Exploiter la dynamique de groupe à des fins pédagogiques

mar., 26 sept. 2017

Un groupe, est un ensemble d’individus homogène liés par un projet commun. Il est bien connu aujourd’hui que les interactions sociales que les personnes tissent entre elles jouent un rôle essentiel dans les processus d’apprentissage. Il est donc essentiel que les professionnels de l’apprentissage tels que les enseignants, qui sont régulièrement menés à travailler avec des groupes, soient sensibilisés aux liens entre dynamique des groupes et apprentissage. L’enjeu est qu’ils puissent développer à la fois leurs capacités à analyser les situations d’apprentissage sous l’angle des dynamiques groupales, et leurs aptitudes et à mettre en place des stratégies d’animation de groupe adéquates en la matière.

Pour atteindre cet objectif, et dans le cadre du thème de l’année « L’ART DE MIEUX VIVRE ENSEMBLE SUR LES PAS DU CHRIST PÉDAGOGUE », le département de catéchèse au Val a organisé une formation sur la dynamique de groupe, le samedi 16 septembre 2017 de 9h à 1h, animée par Mme Nawal ASSAAD KAWKABANI,  psychothérapeute et chef de département d’aide spécialisée, au collège des Sœurs Antonines, Roumieh. 

À cette formation, ont participé tous les catéchètes, les aumôniers, les enseignants de l’heure de vie ainsi que les membres des services spécialisés et les nouveaux enseignants.  

La formation a permis de sensibiliser les participants à l’importance des processus groupaux dans l’apprentissage; de réfléchir à la manière dont ils utilisent cette dimension dans leurs actions; de développer une réflexion sur les conditions matérielles et psychosociales qui stimulent ou inhibent une dynamique de groupe favorable à l’apprentissage. Les activités menées ont également aidé les participants à concevoir des techniques et méthodes destinées à la mise en place de dynamiques de groupes favorisant l’apprentissage.

«Ce n’est pas le fait de porter le même maillot qui fait une équipe,                               

c’est de transpirer ensemble»  Aimé Jacquet

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